摘要： 现代教育体系，在其光鲜的精英选拔外衣之下，正日益展现出一种类似奢侈品市场的运行逻辑。本文旨在揭示该体系如何通过人为制造的「稀缺性」，将教育异化为一场高成本、低回报的投机游戏，其模式与茅台酒或限量版潮玩的炒作惊人地相似。我们将深入剖析这一「教育泡沫」的形成机制、社会成本及其在心理层面演化为一种近似「宗教」的非理性信仰。最终，本文将探讨人工智能（AI）作为一股颠覆性的技术力量，如何以其知识的无限供给，对这座由稀缺性构筑的「围城」发起冲击，并为我们擘画一个回归教育本质的未来。
引言：拍卖槌下的未来
想象一个拍卖会现场，空气中弥漫着紧张与渴望。拍卖师高高举起的，不是梵高的画作，也不是稀世的钻石，而是一个个通往「精英大学」的入学名额。台下的竞拍者——焦虑的父母与疲惫的学子——不断加码，他们押上的赌注是真金白银的补习费、学区房，以及更宝贵的、一去不复返的童年与青春。
这幅略带荒诞的画面，却是我们这个时代教育现状的真实写照。我们被告知，优质的教育资源是稀缺的，必须通过激烈的竞争来获取。然而，一个令人不安的问题浮出水面：这种稀缺，究竟是天然形成的，还是……人为设计的？
本文的核心论点颇具挑战性：现代主流教育体系，尤其在高等教育阶段之前，已经巧妙地构建了一套「人为稀缺性」的机制。 这种机制的目的，并非单纯为了选拔英才，而是在很大程度上为了维持并炒高「优质教育」这一「商品」的价格。其运作逻辑，与投机者炒作限量款的劳力士手表、陈年的茅台酒，甚至是风靡一时的 Labubu 盲盒玩偶，并无本质区别。它们共享同一个商业密码：控制供给，制造渴望，抬升价格。
当教育褪下其神圣光环，沦为一场精心布局的资本游戏时，参与者便陷入了一场回报率持续走低的「内卷」悲剧。更令人警醒的是，随着人工智能时代的到来，知识本身的获取成本已趋近于零，教育资源的「过剩」与「丰饶」已成事实。这使得建立在「稀缺」假说上的整套教育大厦，显得摇摇欲坠。它正从一种社会功能，异化为一种缺乏理性审视的社会「信仰」，甚至带有些许「邪教」的色彩，要求信众付出巨大的「献祭」，以换取一张日益贬值的「赎罪券」。
接下来，我们将像解剖精密仪器一样，层层剖析这个庞大而复杂的系统，探寻其内部的齿轮与杠杆，并最终寻找那把由 AI 铸造的、足以撬动整个体系的钥匙。
🎓 精英主义的「窄门」：人为稀缺性的构建与迷思
任何成功的「炒作」都始于一个前提：供给受限。如果茅台酒像可口可乐一样敞开供应，它的金融属性便会烟消云散。教育体系的「操盘手」们，无论是有意还是无意，都深谙此道。他们通过一系列精巧的设计，成功地打造了一扇通往精英阶层的「窄门」。
第一重门：标准化考试的「滤网」。 从中国的「高考」到美国的「SAT」，这些被誉为「公平」的标尺，实际上是制造稀缺性的第一道，也是最有效的一道工序。考试本身并不生产知识，它的核心功能是排名与筛选。通过设定一个极高的难度和复杂的知识体系，它确保了只有少数人能获得高分。这就像一个孔径极小的筛子，绝大多数人都将被过滤掉，从而「合法地」论证了优质录取名额的稀缺性是合理的。
第二重门：大学排名的「马太效应」。 全球各类大学排行榜，扮演了「品牌价值评估师」的角色。它们将复杂的教育质量简化为几个冰冷的数字和位次，不断强化「名校」的光环。一所大学一旦进入「前100」或「前10」，就会吸引到最好的生源、最多的捐款和最强的师资，从而进一步巩固其排名，形成赢家通吃的「马太效应」。这使得社会资源高度集中于少数头部院校，而其他数千所高校则被边缘化，从而加剧了「好大学」的稀缺感。
第三重门：录取名额的「限量版」策略。 顶尖大学的招生名额，几十年来增长缓慢，甚至停滞。这与日益增长的全球人口和接受高等教育的渴望形成了尖锐的矛盾。这种严格的「配额制」，与奢侈品牌每年发布限量款手袋的策略如出一辙。它传递了一个清晰的信号：「我们的席位是有限的，因此是极其珍贵的。」 这种稀缺性，直接驱动了其学位证书的市场价值。
注解：教育作为「位置性商品」（Positional Goods）
经济学家弗雷德·赫希（Fred Hirsch）提出了「位置性商品」的概念。这类商品的价值，主要不取决于其本身的功用，而取决于拥有者相对于他人的社会位置。一辆法拉利带来的满足感，不仅在于其驾驶性能，更在于它是少数人才能拥有的身份象征。同样，一张哈佛的文凭，其价值不仅在于学到的知识（这些知识在网上大多免费可得），更在于它将持有者置于社会金字塔的顶端位置。现代教育，已高度「位置化」，人们追逐的不是知识本身，而是那个「比别人更好」的相对位置。
这三道门环环相扣，共同构建了一个坚固的「稀缺幻局」。它让社会普遍接受了一个前提：好的教育资源就像山顶的稀有矿藏，只有最强壮的登山者才能采掘。然而，我们必须追问，这座山，真的是天然形成的吗？还是有人刻意将平原堆砌成了险峰？
📈 「茅台化」的教育：当学位成为一种投机品
一旦「稀缺性」的共识建立，市场规律便会无情地介入。一个商品越稀缺，其投机价值就越高。教育，这件本应「无价」的精神产品，就这样被一步步「茅台化」了。
「茅台化」的核心特征，是使用价值与交换价值的严重背离。一瓶茅台酒的饮用价值（使用价值）是有限的，但由于其品牌、文化和稀缺性赋予的强大金融属性，其市场价格（交换价值）可以脱离成本和基本面，一飞冲天。教育的「茅台化」进程，遵循着同样的轨迹。
一个学位的使用价值，在于它所代表的知识、技能和视野的提升。而在AI时代，这些核心知识的获取渠道正变得前所未有的民主化和低成本化。然而，一个「名校」学位的交换价值——即它在就业市场、社交网络和婚恋市场中作为「硬通货」的能力——却因为人为的稀缺性而被不断推高。
我们可以构建一个简化的「教育资产估值模型」来描述这一现象：
V(e) = I(k) + P(c) × S(a)
其中：
V(e)代表一份教育的总市场价值 (Total Value of Education)。I(k)代表知识与技能的内在价值 (Intrinsic Value of Knowledge)。这是教育的根本，即「学到了什么」。P(c)代表证书或学位的身份象征价值 (Perceived Value of Credential)。这是「茅台」的品牌溢价部分，即「你从哪里毕业」。S(a)代表人为制造的稀缺性指数 (Index of Artificial Scarcity)。这个指数越高，意味着进入门槛越高，供给越受限。
在理想的教育模式中，V(e) 应主要由 I(k) 决定。但在当前的「茅台化」体系中，I(k) 的权重正变得越来越小。决定一份教育总价值的，越来越多地是后半部分——P(c) × S(a)。也就是说，一个学位的价值，更多地取决于它的「出身标签」有多么难以获得，而非它真正教会了你什么。
这个模型清晰地解释了我们身边的怪象：
- 学区房的疯狂：人们购买的不是房子，而是与房子绑定的、具有高
S(a)值的入学资格。 - 天价补习班：其贩卖的核心产品，不是知识本身（
I(k)），而是提高应试分数、从而跨越稀缺门槛的「技巧」。 - 履历包装产业：从付费科研到背景提升，所有这些服务的目的都是为了提升
P(c)，让申请者的「品牌故事」在众多竞争者中脱颖而出。
教育，就这样从一场求知的旅程，变成了一场围绕「身份凭证」展开的、高风险的金融投机。每个人都像在股市里追涨杀跌的散户，生怕自己错过了这趟通往「财务自由」和「阶层跃升」的快车。
📉 投入的「内卷」与回报的「贬值」：一场边际效益递减的悲剧
在这场全民参与的投机狂潮中，一个经济学上的铁律开始显现：边际效益递减。当所有人都为同一个稀缺目标投入超额资源时，每个单位投入所能换取的回报，注定会越来越少。这便是「内卷」的本质——一种「原地空转」式的恶性竞争。
为了更直观地理解这场悲剧，我们可以构建一张「教育投入-回报演变表」，对比两个时代的变化：
| 评估维度 | 1990年代 | 2020年代 | 变化趋势与解读 |
|---|---|---|---|
| 典型家庭投入 (时间/金钱) | 中等 (Moderate) | 极高 (Extremely High) | 投入呈指数级增长，从课外补习到海外游学，军备竞赛白热化。 |
| 获得「体面工作」的最低门槛 | 本科学位 | 硕士学位 (甚至博士) | 「学历通胀」现象严重，学位的敲门砖作用大幅贬值。 |
| 学位带来的确定性回报 | 高 (High) | 低/不确定 (Low/Uncertain) | 曾经的「天之骄子」包分配，如今的「985」毕业生面临「灵活就业」。 |
| 投入产出比 (ROI) | 良好 (Good) | 堪忧 (Worrying) | 巨大的前期投入，换来的可能是与付出不匹配的薪资和社会地位。 |
| 心理健康成本 | 可控 (Manageable) | 巨大 (Immense) | 青少年抑郁、焦虑普遍化，家庭关系因教育而紧张。 |
这张表格残酷地揭示了真相：我们正处在一个「高投入、低回报」的教育恶性循环中。就像一场剧院里的演出，第一排的观众为了看得更清楚站了起来，迫使后排的所有观众都不得不站起来。最终，大家付出了站立的疲惫，视野却和最初坐着时没什么两样。唯一获利的，是那个搭建了这座「剧院」并贩卖「前排站票」的体系。
人们投入了史无前例的时间和金钱，仅仅是为了维持在激烈竞争中的相对位置不下滑。最终，社会整体为此付出了巨大的代价：
- 创新能力的扼杀：当教育的目标从「探索未知」变为「在考试中胜出」，好奇心和创造力便被标准答案和应试技巧所取代。
- 社会活力的固化：教育本应是阶层流动的阶梯，但当梯子变得越来越昂贵和拥挤时，它反而可能固化了原有的社会结构，富裕家庭能用更多资源购买「爬梯」的优势。
- 巨大的资源浪费：无数家庭的财富，以及一代人最宝贵的青少年时光，被消耗在这场胜算越来越低的游戏中，而这些资源本可以用于更具创造性和幸福感的事业上。
这场悲剧的导演，正是那个被奉为圭臬的「稀缺性」神话。
🤖 AI破壁者：从资源稀缺到知识丰饶的范式革命
正当这座「围城」看似坚不可摧之时，一个强大的「破壁者」已悄然降临——人工智能（AI）。AI对现有教育体系的冲击，是根本性的、范式级的，因为它直接瓦解了整个体系的基石：知识的稀缺性。
在过去，知识被物理地囚禁在书本里、图书馆里，以及少数「大师」的头脑中。获取知识需要付出高昂的成本（时间、金钱、机会）。教育体系，本质上是这些稀缺知识的「分发渠道」和「认证机构」。
但AI，特别是大型语言模型（LLMs）的出现，彻底改变了游戏规则。
- 知识获取的「零边际成本」：GPT-4、Claude等AI模型，整合了人类历史上几乎所有的公开知识。任何人，只要能上网，就能以近乎为零的成本，随时随地向一位「全知全能」的导师请教。知识，第一次实现了从「稀缺」到「丰饶」甚至「过剩」的转变。
- 个性化教育的普及：AI可以为每个学生量身定制学习计划、生成练习题、解答疑惑，提供千人千面的辅导。这打破了传统课堂「一刀切」的教学模式，让曾经只有顶级富豪才能享受的「一对一」私教服务，变得唾手可得。可汗学院创始人萨尔曼·可汗激动地称之为「人类教育史上最大的积极变革」。
- 技能评估的多元化：AI能够通过分析项目作品、代码、设计稿等，对一个人的实际能力做出精准评估。这使得传统的、以一张试卷定终身的评估方式显得既原始又低效。未来，一个展示了强大编程能力和项目经验的GitHub主页，可能比一张名校文凭更有说服力。
AI的崛起，让我们之前构建的「教育资产估值模型」 V(e) = I(k) + P(c) × S(a) 发生了戏剧性的变化：
AI极大地丰富了 I(k)（知识内在价值）的供给，使其变得廉价甚至免费。这就好比突然发现了一种技术，可以无限量地合成茅台酒，且口感与原品无异。这时，茅台酒的稀缺性 S(a) 和品牌溢价 P(c) 便会受到致命的冲击。同样，当获取知识和技能不再困难，当人人都能拥有「私人苏格拉底」时，那张依靠垄断知识分发权而获得高昂价值的「名校文凭」，其含金量必然会受到质疑。
AI像一个诚实的孩子，指着那个「皇帝的新衣」大喊：「知识本身已经不稀缺了！你们还在为那个空洞的标签付出一切吗？」
它迫使我们重新思考教育的真正目的。如果AI能解决知识传授的问题，那么人类教师和教育机构的核心价值应该转向何方？答案或许是：培养AI无法替代的能力——批判性思维、创造力、同理心、协作能力和人文关怀。 而这些，恰恰是当前应试教育体系最不重视，甚至是有意压制的。
⛪️ 教育「宗教化」：当信仰压倒了理性
面对AI带来的范式革命，以及投入产出比持续走低的残酷现实，一个理性的市场参与者应该会选择退出或改变策略。然而，在教育这个「市场」里，我们看到的却是更加狂热的投入。这种非理性的现象，只能用一个更深层次的社会心理学模型来解释：教育的「宗教化」或「邪教化」。
当一种社会实践的现实功用与其承载的期望严重脱节，但人们依然对其抱有不容置疑的信念时，它就从一种工具，演变成了一种信仰。现代教育体系，在许多家庭中，正扮演着这样一个「准宗教」的角色。
我们可以从几个特征来类比：
- 核心教义 (Dogma)：「唯有通过名校，方能获得救赎（成功人生）。」 这是整个信仰体系的基石，不容许任何质疑。任何偏离这条「正道」的选择，如职业教育、或间隔年，都会被视为「异端」。
- 神圣的仪式 (Rituals)：「高考」、「中考」等大型考试，就是最重要的宗教仪式。整个家庭围绕这个仪式进行长达数年的准备，其庄严性和重要性，堪比古代的祭天大典。毕业典礼上的拨穗正冠，则是授予信徒身份的「洗礼」。
- 祭司阶层 (Priesthood)：名校的招生官、著名的教授、以及各类「教育专家」，构成了这个宗教的「祭司」。他们手握解释教义和分配「恩典」（录取通知书）的权力，是信众们敬畏和崇拜的对象。
- 献祭与苦修 (Sacrifice & Asceticism)：信众（学生和家长）被要求进行巨大的「献祭」。他们献出金钱、时间、健康和家庭和谐，以此来证明自己的虔诚，并换取进入「天国」（名校）的机会。通宵刷题的「苦修」，被美化为通往成功的必经之路。
- 末日审判与救赎承诺 (Judgment & Salvation)：放榜之日，便是「末日审判」。成功者获得「救赎」，进入名校，被许诺一个光明的前途；失败者则被打入「地狱」，背负着全家的失望和社会的偏见。
- 对异端的排斥 (Exclusion of Heretics)：对于那些敢于挑战这套体系的人，比如选择让孩子在家上学，或者鼓励孩子追求非主流兴趣的父母，社会舆论往往会投以不解甚至敌视的目光，视他们为「不负责任」的异端。
将教育比作「宗教」或「邪教」，并非为了耸人听闻，而是为了揭示其背后强大的、非理性的精神控制力。它利用了人类内心深处对不确定性的恐惧和对成功的渴望。当现实的回报越来越渺茫时，这个体系就越发强调「信仰」的重要性。「只要你足够努力，牺牲足够多，就一定能成功」，这种循环论证式的精神麻醉，让无数人深陷其中，无法自拔。
AI的出现，如同哥白尼的「日心说」对「地心说」教会的冲击。它提供了一个全新的、基于理性和证据的「世界观」，让人们有机会跳出那个以「名校」为宇宙中心的旧框架，重新审视我们与知识、与未来的关系。
结论：打破幻局，重塑未来——走向个性化与终身学习的新纪元
我们在这篇文章中，进行了一场对现代教育体系的深度解剖。我们发现，它并非一个纯粹的知识殿堂，而是一个精心构建的「围城」。这座城墙由「人为稀缺性」的砖石砌成，城内的市场充满了「茅台化」的投机，导致了居民们「边际效益递减」的悲剧。而维系这一切的，是已然「宗教化」的非理性信仰。
然而，黎明的曙光已经出现。AI，这位强大的「破壁者」，正用其丰饶的知识供给和个性化的教学能力，从根本上动摇着这座围城的根基。它向我们证明，最有价值的教育资源——知识本身——已不再稀缺。
那么，我们该如何打破这场稀缺的幻局，走出「围城」，去建设一个真正属于未来的教育生态？
- 从「凭证主义」转向「能力主义」：未来的评价体系，必须从迷信一张纸的文凭，转向真正衡量一个人的综合能力。这包括建立更加科学、多元的评估机制，如项目作品集（Portfolio）、技能微证书（Micro-credentials）、以及由AI辅助的过程性评估。一个人做了什么、能做什么，将远比他「毕业于哪里」更重要。
- 拥抱终身学习，而非「一战定终身」：在知识快速迭代的时代，企图用大学四年的学习来应对未来四十年的职业生涯，无异于痴人说梦。教育必须转变为一个贯穿一生的持续过程。未来的学习，将是模块化的、按需的、高度个性化的。AI将成为我们终身的学习伴侣和职业导航员。
- 重新定义教师和学校的角色：当知识传授可以由AI高效完成时，人类教师的角色将升华为「心智的教练」和「价值观的引路人」。学校的空间，也应从「知识灌输工厂」，转变为激发学生好奇心、培养协作精神和创造力的社区中心（Community Hub）。
- 打破「单一路径」的成功神话：社会和家庭必须建立更包容的价值观，承认通往成功的道路是多元的。无论是成为一名顶尖的程序员，还是一名技艺精湛的工匠，或是一位充满爱心的护工，都应得到同等的尊重。
拆除一座存在了上百年的「围城」绝非易事，它会触动根深蒂固的利益格局和思维定式。但AI这股不可逆转的技术浪潮，正为我们提供一个千载难逢的历史契机。
我们正站在一个十字路口。是继续在这座日益拥挤、回报渐微的「围城」里内卷、献祭，还是勇敢地推开一扇由AI开启的新大门，去拥抱一个知识如空气般自由、学习为幸福而生的新世界？
答案，在我们每个人的选择之中。
参考文献
- Hirsch, F. (1976). ✅Social Limits to Growth. Harvard University Press.
- Sandel, M. J. (2020). ✅The Tyranny of Merit: What’s Become of the Common Good?. Farrar, Straus and Giroux.
- Collins, R. (1979). ✅The Credential Society: An Historical Sociology of Education and Stratification. Academic Press.
- Khan, S. (2023, March 15). ✅Harnessing AI for education. Khan Academy Blog.
- Graeber, D. (2018). ✅Bullshit Jobs: A Theory. Simon & Schuster.